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# Les fiches et vidéos proposées sont une première amorce pour stimuler la demande chez un enfant TSA non verbal qui n’a pas eu accès aux rééducations structurées de type PECS, MAKATON etc. Cette vidéo a pour objectif de vous aider à initier une forme de communication avec votre enfant sur le thème de la demande, cependant, dans la mesure du possible, une guidance professionnelle reste nécessaire pour développer ses compétences et améliorer l’intégration sociale.
# Le Trouble du Spectre de l’Autisme, ou TSA, regroupe un ensemble de symptômes plus ou moins importants pouvant évoluer au cours du temps. Parmi les symptômes, nous pouvons distinguer un caractère restreint et répétitif des comportements et des intérêts mais également des difficultés au niveau de la communication et des interactions sociales. Une des premières compétences à travailler est la demande. Nous vous proposons quelques pistes pour la mettre en place.
# Émettre une demande est une fonction de base dans la communication car cela permet à votre enfant d’exprimer ses envies, ses besoins, mais cela permet également de diminuer les comportements liés à la frustration. C’est une compétence qui lui permettra par la suite de communiquer des intentions plus variées.
Vidéo 3 : Comment mettre en place la demande en faisant un choix chez un enfant avec TSA de moins 5 ans sans langage
# Dans les vidéos 1 (Fiche vidéo 1) et 2 (Fiche vidéo 2), nous vous proposions une stratégie permettant d’aider votre enfant TSA sans langage à exprimer une demande en suivant 3 étapes clés :
- L’observation de votre enfant afin d’identifier un objet ou une action d’intérêt;
- L’observation de la stratégie actuelle mise en place par votre enfant pour exprimer une demande;
- Le moment précis durant lequel votre aide lui permet d’améliorer ses compétences.
# Dans cette troisième vidéo, nous vous proposons de mettre en place un moyen d’aider votre enfant à demander en faisant un choix.
Pour l’exemple, nous prendrons le choix entre 2 aliments, cependant peu importe l’objet, la procédure sera la même.
# Tout d’abord, vous devrez présenter à votre enfant deux aliments dont un neutre et l’autre particulièrement attractif pour lui (bonbons, chips…) Offrez-lui l’aliment attractif sans consigne : cela vous permettra d’être sûr que votre enfant est bien motivé par cet aliment.
# Placez ensuite ces 2 aliments à hauteur de vos yeux pour l’inciter à vous regarder et attendez que votre enfant produise un comportement indiquant son souhait : il peut regarder l’aliment, tendre la main …
# Attendez le moment où votre enfant utilise sa stratégie pour agir : guidez-le physiquement et aidez-le à pointer en prenant sa main et en pointant son index vers l’aliment cible. Nommez cet aliment simplement (par exemple, “gâteau”) en le lui donnant immédiatement.
